Минобрнауки России утвердило приказ «О представлении документов кандидатами на должность руководителя Федерального государственного бюджетного учреждения науки «Институт математики им. С. Л. Соболева» Сибирского отделения Российской академии наук» от 25 декабря 2025 г., № 1079. Кандидатам на должность руководителя ИМ СО РАН установлен срок подачи документов с 19 по 30 января 2026 г.

Согласно Постановлению Правительства РФ от 5 июня 2014 г. № 521 «Об утверждении Положения об избрании и утверждении в должности руководителей научных организаций, ранее входивших в ведение Федерального агентства научных организаций, или о назначении на должность руководителей указанных организаций», рекомендации о выдвижении кандидатур на должность руководителя академического института могут быть внесены ученым советом академического института, и (или) отделением (бюро отделения) федерального государственного бюджетного учреждения "Российская академия наук", и (или) группой членов указанного учреждения (не менее 3), и (или) президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, и (или) федеральным органом исполнительной власти.

Заседание Ученого совета по выдвижению кандидатур на должность директора ИМ СО РАН состоится 16.01.2026 в 15:00 в аудитории 305.

Итоги Всероссийского математического марафона-2025, который длился три месяца, подвели на днях в Институте математики им. С. Л. Соболева СО РАН. В марафоне приняли участие 51 команда учеников 5-8 классов из 13-ти регионов России, 252 участника решали математические задачи исследовательского типа. Нужно было не просто решить задачу, но и обобщить её, построить свою теорию и представить доказательство. Так работают настоящие исследователи. Лучшие решения были представлены в качестве докладов на итоговой онлайн-конференции.

Победу в марафоне одержали ученики Малой ФМШ (Новосибирск) – пяти- и шестиклассники курса "Исследовательская математика" и команда восьмиклассников из Санкт-Петербурга «Фаддевские ребята» (СУНЦ АГ им. Д. К. Фаддева). Второе место заняла команда математического кружка «Ступеньки» из Владивостока. Третье разделили команды «Девчонки» (Новосибирск, МАОУ Гимназия №12), «ЖиШи» (Самара) и «Мамонты» (Новокузнецк, АНО "Интеллект Академия").

Также в рамках Математического марафона прошла интеллектуальная олимпиада в системе MindTrainer, разработанной сотрудниками Института математики им. С. Л. Соболева СО РАН. Все этапы марафона были бесплатны для участников благодаря поддержке Фонда Президентских грантов. В командной олимпиаде в системе MindTrainer первое место разделили команды «Сигма» (Новосибирск, МАОУ "Гимназия №12") и «ФАЙЛИКИ» (р. п. Линёво, МБОУ СОШ №4). На втором месте команда «МИКС» из Линёво (МБОУ СОШ №4), на третьем – «Формула успеха» (с. Дульдурга, Забайкальский край).

– В этом сезоне Математического марафона участвовали команды из десяти различных регионов, причем большинство призовых мест взяли команды не из Новосибирска, – рассказала Председатель жюри Всероссийского математического марафона, д.ф.-м.н. Анна Тараненко. – Особенно приятно, что есть команды, которые участвуют в Марафоне не в первый раз, постепенно улучшают свои результаты и наконец попадают в призеры.

Несмотря на то, что в этом сезоне были довольно сложные задачи, по каждой из них школьникам удалось получить интересные и нетривиальные продвижения.

Итоговую онлайн-конференцию с разбором задач можно посмотреть здесь. Поздравляем всех победителей, призеров и руководителей команд!

Марафон организован АНО «Агентством «ДИО.Старт» при поддержке Фонда президентских грантов и экспертном сопровождении Института математики им. С. Л. Соболева СО РАН.

Математический марафон как образовательная технология развивает критическое и творческое мышления детей, исследовательские компетенции, навыки проектной и командной работы. Все это - важные качества для современного человека. Это хорошая альтернатива традиционному олимпиадному движению, а использование дистанционных форм обучения позволяет привлечь к участию ребят, проживающих удаленно от крупных научных центров. Марафон отличается по форме и содержанию от привычных уроков математики в школе. Он позволяет выявить и привлечь к углубленным занятиям математикой талантливых и трудоспособных детей, создать вокруг них особую среду, обеспечить ранний вход в науку. Как следствие, повысится уровень абитуриентов математических факультетов.

Цель организаторов математических марафонов – повысить качество решений участников, научить их в сложной задаче выдвигать гипотезы, планировать эксперименты, строить на анализе результатов определенную теорию, доказывать ее, публично обосновывать и представлять. А повлиять на школьников можно только через их руководителей - школьных учителей математики. Это могут быть учителя любого возраста и с любым опытом работы, но  заинтересованные в развитии своих учеников при помощи математики. Поэтому параллельно с марафоном проходили курсы повышения квалификации для руководителей команд. Двадцать учителей математики регулярно собирались онлайн по субботам, чтобы повысить свои компетенции в организации исследовательской деятельности школьников.

Курс для учителей представляет собой интенсивную практическую программу при сопровождении команды школьников, участвующих в математическом марафоне. Обучение проводится поэтапно: от первых шагов в исследовательской задаче до применения на практике сразу с детьми, на основе «работающих инструкций». Продолжительность обучения: 36 часов. Формат обучения: дистанционно, онлайн.

Для участия в обучении необходимо собрать свою команду школьников и зарегистрироваться в математическом марафоне. На онлайн-встречах обсуждают трудности, обмениваются опытом, разбирают практические ситуации. Курс подойдет как для учителей, которые только пробуют свои силы в исследовательских задачах и команде, так и для педагогов с опытом, но которым не хватает уверенности и примеров качественного доведения команды до значимого результата. Он сделан для тех, кто ищет не только идеи, но и подробные пошаговые инструкции, шаблоны и наглядные памятки для запуска и поддержки команды, а также для желающих обрести навык видеть этапы исследования и вовлекать детей.

Бесплатно и навсегда: все материалы останутся с педагогами, по завершению выдаётся официальное свидетельство о повышении квалификации. Всё обучение разбито на микрошаги и синхронизировано с реальной практикой в классе/команде. Каждый модуль — не просто информация, а инструкция «как это сделать», с образцами и вариантами решений. Обязательные промежуточные точки сверки и корректировки («обсудили с детьми — зафиксировали итоги — разобрали ошибки — попробовали снова»). Курс строится вокруг живых связей между педагогами и с опорой на реальный запрос — как сделать, чтобы получилось в жизни, а не только на бумаге. Финансирование программы осуществляется за счет средств Президентского гранта.

Сотрудник Института математики им. С. Л. Соболева СО РАН, инженер-исследователь Алексей Манаев стал победителем конкурса на получении стипендии Президента РФ для студентов.

– Основной задачей конкурса было корректно описать свои учебные и научные достижения: выступления на конференциях, научные публикации и победы в других конкурсах, – пояснил Алексей Манаев. – Я смог это сделать благодаря моему научному руководителю Вадиму Викторовичу Лисице. Мои научные достижения связаны с вычислительной математикой. Я исследую модификации алгоритмов для решения задач в области моделирования флюидопотоков в пористых средах и рассматриваю алгоритмы, которые позволяют быстро вычислить решение на компьютере или кластере. Это оценка проницаемости керна горной породы по микротомографическим снимкам. Керн это и есть пористая среда, а флюидом является нефть. Чем быстрее алгоритм, тем для больших участков породы можно провести расчет, что позволит точнее описать горную породу. Оценив проницаемость, станет понятна скорость добычи нефти и выбор метода добычи. В этой работе мне ещё предстоят долгие исследования и написание оптимальной программы.

Визуализация результатов моделирования вытеснения нефти водой в поровом пространстве песчаника